关于修订2026版本科专业人才培养方案的通知 |
| 浏览:23次 发布日期:2026年04月20日 |
各学院（部）： 为全面落实《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》《浙江省教育厅关于进一步加强和改进高等学校教育教学工作的若干意见》等文件精神，深化教育教学综合改革，促进“人工智能”与教育教学深度融合，全面提升人才培养质量，经研究，学校决定启动2026版本科专业人才培养方案修订工作。为切实做好本次人才培养方案修订工作，现将有关事项通知如下。 一、修订范围 2026年招生的本科专业，含专升本。2026年新增本科专业、专升本专业要根据要求制定人才培养方案。 二、修订要求 （一）总体要求 2026版本科专业人才培养方案的修订应根据《衢州学院关于制订2024版本科专业人才培养方案的原则意见》（衢院教〔2024〕10号，附件1，以下简称“原则意见”）和上级有关文件精神，遵照《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》（附件2）、国内外专业认证标准及新工科、新文科建设要求，以2024版本科专业人才培养方案为基础，根据行业发展及专业建设需求进行优化。各专业的毕业总学分通过不同课程学分此消彼长的方式保持不变。 （二）具体要求 1.坚持立德树人 坚持把立德树人作为根本任务，扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想、党的二十大精神融入专业、融入课程、融入课堂、融入头脑，把立德树人内化到专业培养目标、毕业要求和课程设置等方面，深入发掘和提炼各门课程所蕴含的思政要素和德育功能，使各类课程与思想政治理论课同向同行。 2.优化培养目标 各专业应立足学校人才培养总目标，结合国家战略需求、区域经济社会发展需要以及“四新”建设要求，深入分析行业产业变革趋势，进一步凝练专业特色，优化专业培养目标和毕业要求。培养目标表述须具体、可衡量，明确学生毕业后5年左右在社会与专业领域的预期成就，并能够有效分解为毕业要求观测点。 3.完善课程体系 课程设置须紧扣培养目标和毕业要求，构建“通识教育+学科基础+专业教育”三位一体的模块化课程体系，强化课程间的内在关联，厘清知识点的递进逻辑，避免内容重复或碎片化。不同专业（尤其相近专业）应加强统筹协调，杜绝重复设课，同一专业类下不同专业的专业课程重合率不高于50%，且专业核心课程重合率不高于30%。统一开设的课程，应统一标准、规范教学要求。 4.更新课程内容 课程内容应及时适应科技前沿和产业变革新趋势，融入人工智能素养、绿色化等新质生产力要素。理论教学要结合实践案例和真实问题，强化学生的知识迁移能力；各专业要结合专业特点建设并至少开设1门人工智能交叉融合课程，引导学生利用人工智能方法解决复杂专业问题，切实提升学生适应未来产业智能化转型的核心竞争力。实践教学要注重理论支撑与创新反思，提升学生的创新思维和综合素养，确保学生知识能力结构与社会需求高度契合。鼓励开设跨学科交叉课程、产教融合、科教融合课程，着力提升课程的高阶性、创新性和挑战度。 5.深化实践教学 立足专业特色，深化产教融合，强化协同育人，优化实践教学项目与内容，开发引入企业实践课程，提高实践学分占比。要求理学、工学类专业实践教学学分占毕业总学分的比例达到30%-35%，文科类专业实践教学学分占毕业总学分的比例达到25%-30%。同时，各专业要加大独立设置实验课程比例，实验学时在16学时及以上的原则上应独立设课。 6.加强体育教育 根据教育部、省教育厅关于实施大学生体质提升专项行动通知精神，从2026级开始，学校面向大三年级学生开设《体质健康》课程。该课程第5学期开设，36学时，1学分，纳入第二课堂学分，原来《原则意见》中体质健康训练与测试0.5学分并入《体质健康》课程。 三、组织实施 （一）加强组织领导 各学院（部）是人才培养方案修订的主体，各学院（部）要成立以院长（部长）为组长、教学副院长为副组长，校内外专业负责人、专业骨干教师和教学秘书为成员的学院（部）培养方案修订工作小组，要指定专人担任培养方案的执笔人和审校人，确保修订工作顺利完成。 （二）强化调研论证 各专业要广泛吸收行业企业、同类院校专家意见，深入研究产业需求的动态变化和人才培养的先进经验。 （三）规范文稿格式 修订时请使用附件中的人才培养方案模板。修订后的培养方案须严格按照教务处提供的模板和要求进行撰写，确保格式规范、内容严谨。 （四）明确时间节点 各学院（部）需在5月22日前完成培养方案修订工作，将经院长审核签字并加盖学院（部）公章的2026版本科专业培养方案纸质稿报送教务处，同时将培养方案电子稿发谢桂花浙政钉。
教务处 2026年4月20日 |
