教学工作简报（2011年第2期） |
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| 浏览:42次 发布日期:2011年11月04日 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
目 录 ² 浙江中医药大学等院校教务处长来我校访问交流 ² 我校积极配合市劳动局做好公务员考试工作 ² 学校部署研究性课堂教学观摩与研讨活动 ² 教务处全面征集教学管理制度修订意见 ² 学校召开教学委员会会议评审校级教学项目 ² 我校十项中小学教师专业发展培训项目获省教育厅批准 ² 我校高分子材料与工程等4个专业获批为本科专业 ² 2011年春季计算机等级考试和2011年6月英语等级考试报名工作圆满结束 ² 学校积极组织学生报名参加各类学科竞赛 ² 2010—2011学年第一学期学生评教数据统计分析报告 ² 衢州学院教学常规工作安排表（征求意见稿） 浙江中医药大学等院校教务处长来我校访问交流 3月11日，浙江省教育厅高教处干部侯蔚，浙江中医药大学、中国计量学院、浙江传媒学院等兄弟院校的教务处长一行四人来我校访问交流。 座谈中，各位专家畅谈了自己学校的本科教学工作以及个人多年来的教学管理经验与想法。浙江中医药大学教务处长来平凡将教务处工作归纳为常规教学管理、质量工程项目和国内外先进教学理念本校化实施等三方面工作，同时围绕教学“七大基本建设”详细介绍了自己的工作思路。中国计量学院教务副处长潘岚从专业规划、课堂教学模式改革、学生实践能力培养、教务运行等方面介绍了自己学校的教学工作。作为一所刚刚成立的本科院校，浙江传媒学院教务处长姚争从“不破不立”、“软硬兼施”、“标本兼治”和“有所为有所不为”等角度阐述了新建本科院校的教学管理工作。候蔚在座谈中建议我校在某些方面要占领制高点，办出自己的特色，只有这样才能长远发展。叶碧对他们的“倾囊相助”表示感谢，希望今后加强进一步的交流与合作。（教务处）我校积极配合市劳动局做好公务员考试工作 2011年衢州市公务员考试部分考点设在我校，并于3月13日进行考试，我校积极做好相关准备及考务工作。本次考试在我校设置61个考场，共计1800多名考生。我校77名教职员工参加了相应的考务监考工作，8名学生志愿者进行了现场引导。（教务科） 学校部署研究性课堂教学观摩与研讨活动 为引导广大教师积极投入教学改革，切实提高课堂教学质量，培养高素质应用型创新人才，3月14日下午，学校召开教学工作专题会议，研究推进我校研究性课堂教学观摩与研讨活动实施方案。 叶碧在会上指出，开展研究性课堂教学观摩与研讨活动符合大学生创新实践的要求，有利于促进教师深入研究教学，适应大学内涵建设，体现本科教学特点。叶碧要求，各教学部门要以此为契机，使我校的研究性教学实践得以全面、持续、深入实施。 会后，各学院广泛发动教师开展研究性教学观摩与研讨活动，目前已确定参加校级研究性教学观摩与研讨活动的开课教师，开课课程为《化工原理》、《钳工》、《思想道德修养》、《桥梁工程》、《课程与教学论》、《工程图学2》、《英语阅读》、《健美操》、《公共关系策划》和《数字电子技术》等。（教务处） 教务处全面征集教学管理制度修订意见 3月24日和30日，教务处分别组织各学院分管教学院长、部（中心）主任和一线教职工、实验员、相关职能部门代表召开座谈会，征求《衢州学院教师教学工作量计算办法》、《衢州学院教学成果奖评选奖励办法》、《衢州学院教学工作奖励办法》、《衢州学院教学建设项目经费管理办法》、《衢州学院双语教学管理办法（试行）》、《衢州学院新专业建设与管理办法》等六个将于近期出台的教学管理规章制度修订意见。（教务处） 学校召开教学委员会会议评审校级教学项目 3月25日上午，学校召开衢州学院首次教学委员会会议，会议的主要议程是评审2010年度校级教改项目和精品课程。会议由校长、学校教学委员会主任胡伟主持。 2010年度，我校教师申报校级教改项目47项，精品课程25门。此次评审共立项校级教改项目20项，校级精品课程13门。（教务处） 我校十项中小学教师专业发展培训项目获省教育厅批准 近日，从省教育厅师范处获悉，我校申报的《有效教学视野中的小学英语教师课堂教学模式研究》等十项中小学教师专业发展培训项目全部获批。 此次获批的中小学教师专业发展培训项目分别是徐昌和教授负责的《有效教学视野中的小学英语教师课堂教学模式研究》、许玲俊副教授负责的《义务教育一级职称数学教师培训》、徐根松副教授负责的《指向执教能力的小学语文教师实践研习》、方岳民副教授负责的《基于教材统领下的小学音乐教师技能培训》和朱益民副教授负责的《初中数学建模教学培训》等十个项目，教师教育学院汪文贤院长担任学校整体项目负责人。申报项目均面向宁波市、丽水市、杭州市上城区和湖州市长兴县等省教育厅规定的四个试点地区开展培训工作。 据悉，此次获批的项目将统一通过省中小学教师专业发展培训管理平台向各试点地区中小学发布，供培训对象根据需要自主选择，培训形式主要包括短期培训和90学时的集中培训。（教务处） 我校高分子材料与工程等4个专业获批为本科专业 日前，教育部下发了《教育部关于公布2010年度高等学校专业设置备案或审批结果的通知》（教高〔2011〕4号），我校高分子材料与工程、材料成型及控制工程、电气工程及其自动化、音乐学等4个专业获批成为本科专业。至此，我校本科专业数达到10个。（教务处） 2011年春季计算机等级考试和2011年6月英语等级考试 报名工作圆满结束 根据浙江省教育考试院的有关通知精神，教务处积极组织2011年春季计算机等级考试和2011年6月英语等级考试报名工作。 此次计算机等级考试总共2062人报名，其中计算机一级1284人，计算机二级635人，计算机三级143人。英语等级考试总共3231人报名，其中大学英语六级437人，大学英语三级1347人，大学英语四级1441人，高等学校应用能力A级4人，高等学校应用能力B级2人。 2011年春季高校计算机等级考试时间安排在2011年4月23～25日，2011年6月高等学校英语应用能力A、B级考试及大学英语三、四、六级考试时间为2011年6月18～19日。（教务科） 学校积极组织学生报名参加各类学科竞赛 近日，根据省有关竞赛通知，多项竞赛活动已启动报名工作，我校积极组织学生报名参赛。目前省里组织报名的各类赛事有“浙江省第八届大学生机械设计竞赛”、“浙江省第十届‘东南网架杯’大学生结构设计竞赛”、“浙江省第八届大学生程序设计竞赛”、“浙江省第二届高职高专英语写作大赛”、“浙江省第六届大学生电子商务竞赛”、“2011年浙江省大学生高等数学竞赛”、“2011年浙江省大学生职业技能大赛暨全国职业院校技能大赛选拔赛‘机械部件创新设计与制造’竞赛”和“2011年全国三维数字化创新设计大赛”等。 大多数竞赛将举行校级选拔赛，并在此基础上择优组队参加省里的竞赛。（教学科） 2010—2011学年第一学期学生评教数据统计分析报告 我校2010—2011学年第一学期学生评教工作在本学期开学初补评后已圆满结束，此次评教工作共涉及301名专任教师，458门课程。现将该学期学评教数据作如下统计分析： 1.从学评教数据总体统计分析，2010—2011学年第一学期学生评教参评率达到75%的占了90.83%，学生对学评教工作支持度较高，评教数据可信有效。 2.在后台数据处理中去掉上下各5%数据后的有效数据中,评教最高分为93.86，最低分为80.63，平均分为91.40。评价等级为良好的达到99%以上。 从各项评价指标得分均值统计图来看（见图1），各二级学院的各项指标平均分均在90分以上。这表明，学生对课程教学质量评价较高，对任课教师的整体教学工作比较认可。 %~0O7OL]5%1(EM$ILD{P`0.jpg) 图1 各项评价指标均值统计图 3.从各教学单位教师排名统计表来看（见表1），各教学单位教师平均成绩均在90分以上。各教学单位90分以上教师（含90分）占任课教师人数的比例及排名如下表。据统计，其余任课教师均在80—89分之间，80分以下没有。 表1 教师排名统计表
4. 从评价指标和评价内容来看，各二级学院某项评价内容优秀所占比例基本持平。其中，“严格执行教学规章制度，坚持教学工作常规”优秀所占比例达80%以上（见表2），其它评价内容优秀所占比例基本处于65%—75%之间。数据表明，学生普遍认可教师的教学水平和能力。学生对于教师“充分激发学生的学习兴趣”这项评价内容，满意度相对较低优秀所占比例仅为60%左右（见表3），这表明学生渴望教师进一步创新教学方法，改进课堂教学模式，激发同学们的学习兴趣。 表2 评价内容为“严格执行教学规章制度，坚持教学工作常规”的优秀比例统计
表3 评价内容为“充分激发学生的学习兴趣”的优秀比例统计
5.从学生对任课教师的评语信息来看，学生对大部分教师评价较高，同时也能诚恳地提一些意见和建议，如有学生建议老师“平时作业批改情况告知学生”，“ 再多教点课外的知识”，“ 教学时多练点实际的设计问题，给予学生更多的帮助”，“ 希望能在上课时对一些难题进行解答”，“ 希望多多和学生交流”，“ 适当脱离教材来激发学生的兴趣”等等。分析表明，学生对任课教师的课程教学意见建议基本合理。 学评教是学生对教师教学效果的总体评价，是学校教学质量的一个反馈渠道，评教结果能客观地反映出教师在教学过程中存在的问题，对于提高教学质量具有较好的指导作用。因而，建议各二级学院要更加重视评教工作，积极进行宣传发动和组织，以确保评教工作的顺利进行。同时也建议将学生反映的评教建议直接反馈到教师，让教师有针对性地改进，促进教学质量的整体提高。（教学质量管理科）
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